Mål med övningen
- Att lära känna varandra i gruppen
- Kommunicera utan att prata
- Arbeta tillsammans mot ett gemensamt mål
Instruktioner
- Be gruppen att stå upp.
- Förklara att från och med nu får de inte prata eller göra ljud ifrån sig. Tyst kommunikation har börjat.
- Förklara att du vill att gruppen ska stå på led och att de ska arrangera sig i den ordning du anger.
- Den första ordningen de ska stå i: Från längst till kortast. (Detta är oftast lätt)
- Du som ledare ska kolla att de har arrangerat sig korrekt, och ge beröm om de har lyckats utan att prata.
- Fortsätt genom att be gruppen arrangera sig i följande ordningar:
- Äldst till yngst
- Längst till kortast hår (var uppmärksam om du har deltagare som täcker sitt hår)
- Enligt födelsemånad (januari till december)
- Skostorlek, minst till störst
- Eget alternativ
- När gruppen kommunicerar utan att prata kommer du att se följande:
- Vem tar en ledande roll?
- Vem är mer passiv och låter andra leda?
- Vem försöker vara kreativ genom att använda kroppen, händer etc.
- Vem försöker använda hjälpmedel såsom att skriva, texta etc. (Om du tillåter detta är upp till dig att avgöra)
- När gruppen har gjort klart kommunikationsövningen, ge dem tid för reflektion. Först individuellt och sedan som grupp.
- Fråga gruppen om det var lätt eller svårt? Diskutera varför. Vilka typer av kommunikation såg du i gruppen när de inte fick prata med varandra? Vilka roller såg du andra ta i gruppen? Vilken roll tog du i gruppen? Andra reflektioner.
Samla in och dela deltagarnas resultat
Gruppdiskussion efter övningen, se nr 9 ovan.
Ledaren kan också ta anteckningar som kan användas vid de individuella utvärderingarna senare.
Reflektion/Självskattning
- Gick det som planerat?
- Var övningen värdefull?
- Fungerade övningen i arbetet med denna specifika mjuka kompetens?
- Förstod deltagarna uppgiften?
- Behövs något ändras i hur man förklarar till nästa gång?
Övningen är till för att hjälpa deltagarna att förstå vikten av icke-verbal kommunikation. Förmågan att se och förstå saker som inte är uttalade kommer hjälpa deltagarna att förstå dynamiken på en arbetsplats eller i ett klassrum. De kommer förstå att det är viktigt att observera andra för att inte missa viktig information om vad som händer i sin omgivning.
Instruktioner
- Be gruppen att stå upp.
- Förklara att från och med nu får de inte prata eller göra ljud ifrån sig. Tyst kommunikation har börjat.
- Förklara att du vill att gruppen ska stå på led och att de ska arrangera sig i den ordning du anger.
- Den första ordningen de ska stå i: Från längst till kortast. (Detta är oftast lätt)
- Du som ledare ska kolla att de har arrangerat sig korrekt, och ge beröm om de har lyckats utan att prata.
- Fortsätt genom att be gruppen arrangera sig i följande ordningar:
- Äldst till yngst
- Längst till kortast hår (var uppmärksam om du har deltagare som täcker sitt hår)
- Enligt födelsemånad (januari till december)
- Skostorlek, minst till störst
- Eget alternativ
- När gruppen kommunicerar utan att prata kommer du att se följande:
- Vem tar en ledande roll?
- Vem är mer passiv och låter andra leda?
- Vem försöker vara kreativ genom att använda kroppen, händer etc.
- Vem försöker använda hjälpmedel såsom att skriva, texta etc. (Om du tillåter detta är upp till dig att avgöra)
- När gruppen har gjort klart kommunikationsövningen, ge dem tid för reflektion. Först individuellt och sedan som grupp.
- Fråga gruppen om det var lätt eller svårt? Diskutera varför. Vilka typer av kommunikation såg du i gruppen när de inte fick prata med varandra? Vilka roller såg du andra ta i gruppen? Vilken roll tog du i gruppen? Andra reflektioner.
Samla in och dela deltagarnas resultat
Gruppdiskussion efter övningen, se nr 9 ovan.
Ledaren kan också ta anteckningar som kan användas vid de individuella utvärderingarna senare.
Reflektion/Självskattning
- Gick det som planerat?
- Var övningen värdefull?
- Fungerade övningen i arbetet med denna specifika mjuka kompetens?
- Förstod deltagarna uppgiften?
- Behövs något ändras i hur man förklarar till nästa gång?
Övningen är till för att hjälpa deltagarna att förstå vikten av icke-verbal kommunikation. Förmågan att se och förstå saker som inte är uttalade kommer hjälpa deltagarna att förstå dynamiken på en arbetsplats eller i ett klassrum. De kommer förstå att det är viktigt att observera andra för att inte missa viktig information om vad som händer i sin omgivning.
Bedömningsmetoder
- Diskussion i grupp eller individuellt med deltagarna
Material
- Inget material behövs
