Gissningsleken

Time30-60 Minuter

Lärandemål

Instructioner

  1. Till att börja med, dela upp gruppen i två lika stora lag (eller ungefär lika stora).
  2. Instruera en spelare från varje lag att lämna rummet i en minut och komma på ett föremål som kan hittas på de flesta kontor (t.ex. en häftapparat, en skrivare eller en whiteboard).
  3. När denna person kommer tillbaka så ska lagkamraterna försöka gissa vad föremålet är genom att bara ställa ’’ja eller nej’’-frågor (det vill säga frågor som bara kan besvaras med ’’ja’’ eller ’’nej’’). Lagkamraterna kan ställa så många frågor som de behöver för att ta reda på föremålet, men påminn dem om att de konkurrerar med det andra laget. Om det finns tid så kan man lägga till fler omgångar för ökad konkurrens mellan lagen.
  4. Ta de sista 10 minuterna för att diskutera. Använd följande punkter som vägledning:
    • Berätta för gruppen att det tog tid att ta reda på föremålet i varje omgång, men tänk om vi inte hade tid och bara fick ställa en fråga för att ta reda på föremålet, vad skulle den frågan vara?
    • Frågan skulle vara ‘’Vad är föremålet?’’ vilket är en öppen fråga.
    • Öppna frågor är ett utmärkt sätt att spara tid och energi och kan hjälpa dig att snabbt få den information du behöver. Stängda frågor kan också vara användbara i vissa fall för att exempelvis bekräfta.

Samla in och dela resultatet

Deltagarnas diskussion kommer att observeras. Detta tillsammans med ett arbetsblad för att kunna beskriva betydelsen av och användningen av öppna frågor samt exempel på effektiva frågor.

Instructioner

  1. Till att börja med, dela upp gruppen i två lika stora lag (eller ungefär lika stora).
  2. Instruera en spelare från varje lag att lämna rummet i en minut och komma på ett föremål som kan hittas på de flesta kontor (t.ex. en häftapparat, en skrivare eller en whiteboard).
  3. När denna person kommer tillbaka så ska lagkamraterna försöka gissa vad föremålet är genom att bara ställa ’’ja eller nej’’-frågor (det vill säga frågor som bara kan besvaras med ’’ja’’ eller ’’nej’’). Lagkamraterna kan ställa så många frågor som de behöver för att ta reda på föremålet, men påminn dem om att de konkurrerar med det andra laget. Om det finns tid så kan man lägga till fler omgångar för ökad konkurrens mellan lagen.
  4. Ta de sista 10 minuterna för att diskutera. Använd följande punkter som vägledning:
    • Berätta för gruppen att det tog tid att ta reda på föremålet i varje omgång, men tänk om vi inte hade tid och bara fick ställa en fråga för att ta reda på föremålet, vad skulle den frågan vara?
    • Frågan skulle vara ‘’Vad är föremålet?’’ vilket är en öppen fråga.
    • Öppna frågor är ett utmärkt sätt att spara tid och energi och kan hjälpa dig att snabbt få den information du behöver. Stängda frågor kan också vara användbara i vissa fall för att exempelvis bekräfta.

Samla in och dela resultatet

Deltagarnas diskussion kommer att observeras. Detta tillsammans med ett arbetsblad för att kunna beskriva betydelsen av och användningen av öppna frågor samt exempel på effektiva frågor.

Bedömningsmetoder

Vad som behövs

Time30-60 Minuter

Lärandemål

Instructioner

  1. Till att börja med, dela upp gruppen i två lika stora lag (eller ungefär lika stora).
  2. Instruera en spelare från varje lag att lämna rummet i en minut och komma på ett föremål som kan hittas på de flesta kontor (t.ex. en häftapparat, en skrivare eller en whiteboard).
  3. När denna person kommer tillbaka så ska lagkamraterna försöka gissa vad föremålet är genom att bara ställa ’’ja eller nej’’-frågor (det vill säga frågor som bara kan besvaras med ’’ja’’ eller ’’nej’’). Lagkamraterna kan ställa så många frågor som de behöver för att ta reda på föremålet, men påminn dem om att de konkurrerar med det andra laget. Om det finns tid så kan man lägga till fler omgångar för ökad konkurrens mellan lagen.
  4. Ta de sista 10 minuterna för att diskutera. Använd följande punkter som vägledning:
    • Berätta för gruppen att det tog tid att ta reda på föremålet i varje omgång, men tänk om vi inte hade tid och bara fick ställa en fråga för att ta reda på föremålet, vad skulle den frågan vara?
    • Frågan skulle vara ‘’Vad är föremålet?’’ vilket är en öppen fråga.
    • Öppna frågor är ett utmärkt sätt att spara tid och energi och kan hjälpa dig att snabbt få den information du behöver. Stängda frågor kan också vara användbara i vissa fall för att exempelvis bekräfta.

Samla in och dela resultatet

Deltagarnas diskussion kommer att observeras. Detta tillsammans med ett arbetsblad för att kunna beskriva betydelsen av och användningen av öppna frågor samt exempel på effektiva frågor.

Instructioner

  1. Till att börja med, dela upp gruppen i två lika stora lag (eller ungefär lika stora).
  2. Instruera en spelare från varje lag att lämna rummet i en minut och komma på ett föremål som kan hittas på de flesta kontor (t.ex. en häftapparat, en skrivare eller en whiteboard).
  3. När denna person kommer tillbaka så ska lagkamraterna försöka gissa vad föremålet är genom att bara ställa ’’ja eller nej’’-frågor (det vill säga frågor som bara kan besvaras med ’’ja’’ eller ’’nej’’). Lagkamraterna kan ställa så många frågor som de behöver för att ta reda på föremålet, men påminn dem om att de konkurrerar med det andra laget. Om det finns tid så kan man lägga till fler omgångar för ökad konkurrens mellan lagen.
  4. Ta de sista 10 minuterna för att diskutera. Använd följande punkter som vägledning:
    • Berätta för gruppen att det tog tid att ta reda på föremålet i varje omgång, men tänk om vi inte hade tid och bara fick ställa en fråga för att ta reda på föremålet, vad skulle den frågan vara?
    • Frågan skulle vara ‘’Vad är föremålet?’’ vilket är en öppen fråga.
    • Öppna frågor är ett utmärkt sätt att spara tid och energi och kan hjälpa dig att snabbt få den information du behöver. Stängda frågor kan också vara användbara i vissa fall för att exempelvis bekräfta.

Samla in och dela resultatet

Deltagarnas diskussion kommer att observeras. Detta tillsammans med ett arbetsblad för att kunna beskriva betydelsen av och användningen av öppna frågor samt exempel på effektiva frågor.

Bedömningsmetoder

Vad som behövs