50 Minuten
Leerdoelen
- Het doel van de activiteit is alle deelnemers te laten reflecteren over het belang en de moeilijkheid van samenwerken bij het proberen een moeilijke taak samen uit te voeren.
- Activiteiten met weinig uitleg zullen mensen op de proef stellen, ze zullen moeten communiceren en hun weerbaarheid tonen om niet op te geven.
Instructies
Stap 1 – Verdeel de deelnemers in groepen van 5-7 mensen aan een tafel.
Stap 2 – Deel de groepen mee dat ze de taak om het eerst moeten uitvoeren.
Stap 3 – Deel de groepen mee dat ze max. 40 minuten krijgen om de taak uit te voeren.
Stap 4 – Gedurende die 40 minuten mogen ze de tafel niet verlaten.
De leider is de observator en zal observeren wat in de groepen gebeurt. (Vertel dit niet aan de deelnemers!)
Observeer: Wie neemt de leiding? Wie vindt dit vervelend? Wie vindt het leuk? Wie neemt deel? Wie is niet geïnteresseerd? Hoe tonen de deelnemers hun kijk op het oplossen van de opdracht?
Stap 5 – Als er meer dan 2 tafels zijn, is het aangewezen dat er 2 observatoren zijn.
Stap 6 – Als een of meerdere tafels vroeger klaar zijn, kunnen ze een pauze nemen en terugkomen wanneer de 40 minuten om zijn.
Stap 7 – Groepsgesprek. De leider vraagt hoe de deelnemers de activiteit hebben ervaren en of zij zagen wat in hun groep gebeurde.
Stap 8 – De leider/observator kunnen nu hun observaties delen en de deelnemers uitnodigen tot discussie.
- Kunnen de deelnemers zich herkennen in de observaties?
- Wat maakt dat we andere rollen aannemen in situaties als deze?
- Wat is de belangrijkste les uit deze activiteit volgens de groep?
- Wat kan in deze activiteit geleerd worden?
Wat meestal gebeurt is dat sommige deelnemers leider lijken te zijn, maar na een tijdje neemt iemand anders over. Iemand kan zeer enthousiast zijn bij het begin, maar geeft op na een tijdje. Sommigen lijken passief maar in werkelijkheid werken ze in stilte. Sommigen willen sturen en dat kan tot conflicten leiden. Sommigen willen de taak afwerken samen met anderen, terwijl anderen alleen willen zitten, enz.
Reflectie/zelfbeoordeling
Groepsgesprek over ervaringen in de reële wereld:
- Hoe zijn wij beïnvloed door onze verschillende manieren om om te gaan met dezelfde taak en hoe is dit van belang in ons dagelijks leven?
Instructies
Stap 1 – Verdeel de deelnemers in groepen van 5-7 mensen aan een tafel.
Stap 2 – Deel de groepen mee dat ze de taak om het eerst moeten uitvoeren.
Stap 3 – Deel de groepen mee dat ze max. 40 minuten krijgen om de taak uit te voeren.
Stap 4 – Gedurende die 40 minuten mogen ze de tafel niet verlaten.
De leider is de observator en zal observeren wat in de groepen gebeurt. (Vertel dit niet aan de deelnemers!)
Observeer: Wie neemt de leiding? Wie vindt dit vervelend? Wie vindt het leuk? Wie neemt deel? Wie is niet geïnteresseerd? Hoe tonen de deelnemers hun kijk op het oplossen van de opdracht?
Stap 5 – Als er meer dan 2 tafels zijn, is het aangewezen dat er 2 observatoren zijn.
Stap 6 – Als een of meerdere tafels vroeger klaar zijn, kunnen ze een pauze nemen en terugkomen wanneer de 40 minuten om zijn.
Stap 7 – Groepsgesprek. De leider vraagt hoe de deelnemers de activiteit hebben ervaren en of zij zagen wat in hun groep gebeurde.
Stap 8 – De leider/observator kunnen nu hun observaties delen en de deelnemers uitnodigen tot discussie.
- Kunnen de deelnemers zich herkennen in de observaties?
- Wat maakt dat we andere rollen aannemen in situaties als deze?
- Wat is de belangrijkste les uit deze activiteit volgens de groep?
- Wat kan in deze activiteit geleerd worden?
Wat meestal gebeurt is dat sommige deelnemers leider lijken te zijn, maar na een tijdje neemt iemand anders over. Iemand kan zeer enthousiast zijn bij het begin, maar geeft op na een tijdje. Sommigen lijken passief maar in werkelijkheid werken ze in stilte. Sommigen willen sturen en dat kan tot conflicten leiden. Sommigen willen de taak afwerken samen met anderen, terwijl anderen alleen willen zitten, enz.
Reflectie/zelfbeoordeling
Groepsgesprek over ervaringen in de reële wereld:
- Hoe zijn wij beïnvloed door onze verschillende manieren om om te gaan met dezelfde taak en hoe is dit van belang in ons dagelijks leven?
Beoordelingsmethoden
- Observatie
- Groepsgesprek na de actviteit
Benodigdheden
- Exemplaren van de “Van wie is de zebra?”-activiteit
- Oplossing
